Знакомим детей с изобразительным искусством

Изобразительное искусство - Детский сад "Сказка"

знакомим детей с изобразительным искусством

Ознакомление детей с изобразительным искусством. Чумичёва Р. Знакомим детей с портретной живописью //Дошкольное воспитание. – - № В соответствии с требованиями программы «Детство», педагоги должны расширять знания детей об изобразительном искусстве. Ознакомление детей с изобразительным искусством, МБ. Файл Слушание музыкальных произведений Наблюдения Знакомство.

Это может быть предложение детям рассказать о самом красивом месте в картине, или же высказаться о том, что им представлялось, думалось, о чём мечталось, когда они рассматривали картину, или объяснить, почему понравилась картина, или предложить вспомнить созвучное с содержанием картины стихотворение, пословицу и. Экскурсия Экскурсия на природу раз в месяц можно в одно и то же место — позволяет детям увидеть, как изменяется её красота в разное время года.

Таким образом, развивается наблюдательность, эстетическое видение, которое раскрывает красоту и многообразие окружающего мира. Помогает лучше понимать и чувствовать изобразительное искусство.

Во время наблюдений педагог обязательно поощряет стремление детей высказываться. Умение образно выразить свою мысль, дать описательный рассказ, в котором используются сравнения, эпитеты, метафоры, - показатель развитого воображения, фантазии. А это очень важно как при восприятии художественного произведения, так и в процессе художественной деятельности. Здесь важно и слово самого педагога, изобилующее красочными сравнениями, поговорками, пословицами.

Свободная самостоятельная деятельность Для самостоятельной деятельности детей в группах детского сада оснащены уголки творчества, которые соответствуют возрастным особенностям, имеют красивый внешний вид, доступны для детей.

Уголок самостоятельного творчества способствует творческой самореализации дошкольников. Дети могут найти себе интересные занятия - рисовать, лепить, использовать для создания чего-то необычного различные художественные и бросовые, природные материалы, рассматривать художественные альбомы, наборы открыток, творческие и дидактические игры.

Работа с родителями Знакомство детей с изобразительным искусством проходит в тесном контакте с родителями. Они первые воспитатели своих детей, первые помощники педагога.

В родительском уголке периодически устраиваются выставки. В папке-передвижке собирается материал об эстетическом воспитании — список литературы, короткие справки о художниках. На родительских собраниях мы стараемся делать сообщения о важности такого воспитания, о роли эстетического развития в жизни ребёнка. Формирование творческого восприятия картины.

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

Сравнение изображенного с личным опытом. Развитие разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств. Приём водится в процесс восприятия живописи постепенно.

знакомим детей с изобразительным искусством

Вначале даются для сравнения две картины разных художников, одного жанра, но с контрастным настроением, а затем картины одного художника. Репродукции картин вначале сравнивают по контрасту — настроению, цвету, композиции, выделяя лишь один признак.

Техника нетрадиционного рисования "Рисование через мокрую марлю"

Приём мысленного создания картины по названию, данному художником. В начале дети затрудняются последовательно и развёрнуто излагать свои мысли.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями искусства
  • Знакомство дошкольников с произведениями изобразительного искусства
  • Знакомим детей с искусством.

Поэтому на первых порах воспитатель использует точные установки. Игровые элементы, стимулирующие желание ребёнка рассказать о понравившейся картине: Требования к отбору картин Отбирая произведения для рассматривания с дошкольниками, необходимо чётко представлять, о чём картина, какую основную мысль выразил художник, для чего создано данное произведение, как передал содержание.

Книга - одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится.

знакомим детей с изобразительным искусством

Иллюстрации к книгам - самый распространенный вид изобразительного искусства, с которыми встречаются дети дошкольного возраста.

Книжная графика для детей отличается от взрослой особым характером оформления — наглядностью, стройностью, занимательностью.

Изобразительное искусство

Надо всегда помнить, что книга — это произведение искусства, подлинник, созданный рукой художника-мастера и вобравший в себя труд многих людей- писателя, редакторов, печатников. Относиться к книге следует бережно и с уважением и воспитывать это в детях с самого раннего возраста. Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций Младший дошкольный возраст года Основным видом деятельности детей лет является игра с предметами. Учитывая это, взрослый предлагает ребенку книжку-раскладушку, книжку-ширму.

Они вместе читают текст, рассматривают картинки, а потом включают ее в свою игру: При рассматривании иллюстраций в книге большую роль играют вопросы взрослого: Если ответ на первый вопрос не вызывает у ребенка затруднений, то ответ на второй вопрос требует определенного описания как внешнего вида большой или маленький, белый или красный, пушистый или мохнатый так и эмоционального состояния героя веселый, забавный, грустный, хитрый, мокрый, голосистый и.

знакомим детей с изобразительным искусством

Вопросы взрослого заставляют ребенка внимательно вглядываться в образ, устанавливать некоторые связи в том числе и собственными чувствамиделать несложные выводы, усиливая его эмоциональное отношение к изображаемому. При рассматривании картинки можно попросить малыша выполнить ряд игровых действий: Младший дошкольный возраст года Дети этого возраста очень любознательны: При рассматривании рисунков в книге взрослый читает ребенку текст и помогает соотносить его с определенной картинкой, обращает внимание на некоторые средства художественной выразительности — форму круглыйпозу, жест лежит, бежит, идет, несет, машетфактуру поверхности пушистый, лохматыйцвет, положение в пространстве, подражает голосам животных, движениям зверей и птиц.

Средний дошкольный возраст лет В средней группе педагог продолжает развивать у детей интерес к книге и книжной иллюстрации, формировать радость от общения с книгой, ожидание встречи с ней, эмоциональный отклик на ее содержание, настроение героев, сопереживание им, бережное отношение к книге. Педагог подводит детей к пониманию того, что рисунок связан с текстом, поясняет его, наглядно показывает происходящие события, героев и дает оценку их поступкам.

Продолжается работа по внимательному рассматриванию иллюстраций, умению видеть и узнавать заключенные в ней образы. Поэтому для занятий по эстетическому развитию в младшей группе следует выбирать занимательные картины, а само занятие обязательно должно проходить в игровой форме и не должно растягиваться на длительный срок, чтобы малыши не устали и не потеряли интерес.

Оптимальная продолжительность урока составляет минут. Дети следующей возрастной группы лет способны удерживать внимание дольше и воспринимать произведения искусства с разными сюжетами, а не только занимательными.

У старших дошколят лучше развито воображение, они больше знают о предметах и явлениях. Описывая сюжет картины, они могут строить свои предположения о развитии сюжета, вообразить, различные направления дальнейших или предыдущих событий.

В этом возрасте дети активно знакомятся с окружающей природой и проявляют большой интерес к пейзажам. Они могут описать изображенное время года, погоду, вообразить свои ощущения. На занятиях дети лет уже могут ответить на вопросы, какие именно краски выбрал художник для той или иной погоды, сезона, времени суток и чем можно объяснить его выбор, они уже способны обратить внимание на основные приемы, позволяющие изображать ветер, снегопад, солнечный свет, дождь и другие подобные явления.

После ознакомления с произведением искусства детям можно предложить использовать соответствующие изобразительные приемы в своих рисунках.

знакомим детей с изобразительным искусством

Занятия с летними детьми могут длиться дольше — от 30 до 40 минут и представляют собой беседу о произведении изобразительного искусства. При этом для закрепления впечатлений картины нужно демонстрировать неоднократно. Рассматривая картину повторно, дети замечают больше деталей, что помогает наилучшему пониманию сюжета. На занятиях прививаются навыки рассказа о картинедети учатся формулировать свои мысли, а также использовать сравнение при описании произведений, выражать свои впечатления от того или иного произведения.

Задача педагога на уроках эстетического воспитания для старших дошкольников — наводящими вопросами подвести детей к пониманию сюжетной линии произведения, изобразительных приемов, характеров персонажей. Кроме того, по результатам диалога с группой педагог выносит заключительное обобщенное суждение о произведении. Приобщение детей к декоративно-прикладному искусству подразумевает знакомство с традиционными бытовыми предметами. Дети узнают, для чего и как применялась а или иная вещь, пробуют сами использовать.

Кроме того, педагог предлагает детям рассматривать декоративные узоры, объясняет символическое значение отдельных элементов орнамента. Следует обратить внимание на повторяемость узоров и отдельных элементов на разных предметах, рассказать, какие традиционные способы украшения вещей характерны для разных районов России. На занятиях, посвященных традиционным народным промыслам, дети овладевают основными принципами построения орнамента, учатся правильно выполнять повторяющиеся элементы.

Образцами для детской лепки и росписи могут быть традиционная посуда, игрушка и другие бытовые предметы.

знакомим детей с изобразительным искусством